Cadena de supervivencia: trabajando la importancia del primer eslabón
Formar a estudiantes de 4º de educacion secundaria obligatoria (E.S.O.) en el reconocimiento de situaciones que requieren la rápida y correcta activación del Servicio de Emergencias Médicas (S.E.M.) Fomentar participación de residentes de Familia en educación ciudadana
Diseño
Estudio descriptivo
Emplazamiento
Colegio enseñanza secundaria de Jerez de la Frontera
Población y Muestra
Taller de entrenamiento y aprendizaje con 23 estudiantes(edades entre 15 y 17 años). Participaron una Médico del S.E.M. y una Médico Residente de Familia
Intervenciones
Exposición con diapositivas y talleres prácticos que identifican situaciones influyentes en la activación y respuesta del S.E.M. e indicadores para la modificación de conductas.Hubo cuestionarios previos y posteriores al taller.
Resultados
El 74% no tenÃan formación previa en primeros auxilios. El 26% conocÃa cómo funciona el S.E.M. y el 33% desconocÃa: números de emergencia, conceptos de urgencia/emergencia y la importancia del primer eslabón en cadena de supervivencia. Tras el taller, el 100% identificaban números de emergencias sanitarias y su correcta activación
Conclusiones
Tras el taller consiguieron conocimiento adecuado de teléfonos de emergencia, funcionamiento y estructura del Centro Coordinador y pautas de actuación ante emergencias. Fue valorado positivamente, considerando que debe extenderse al colectivo.
Palabras Clave
Emergencias, Medicina Familiar y Comunitaria, Taller de entrenaminento
Autores de la comunicación
Gema Foncubierta Boj
Médico de Residente 4to año de medicina de Familia Centro de Salud San Benito. Jerez de la Frontera. Cádiz
Carolina Cabello Orozco
Médico de Residente 4to año de medicina de Familia Centro de Salud La Granja- Manuel Blanco. Jerez de la Frontera. Cádiz
Mª Pilar RodrÃguez MartÃnez
Médico de familia. Unidad de Gestión DCCU Distrito Jerez-Costa Noroeste
Mª Mar Fernández Barrios
Médico de Familia. Dirección de salud del Distrito Sanitario Jerez Costa Noroeste
